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思维模式的改变——从“教”到“学”
发布时间:2018年11月20日   作者:  -     提供人:  -     访问次数:138 次

 

 

2018年暑期,我校老师共读《人是如何学习的》一书,并认真撰写读书笔记。走进书的海洋,交流读书感悟,共享读书快乐。1116日下午,全体老师齐聚图书馆403室,参加读书分享活动。受邀的六位老师围绕《人是如何学习的》一书做精彩的分享,从不同角度和大家一起品味读书所带来的感悟与体会。

 

葛星老师:科学的教,才能有效的学

【精彩语段】

受困于自己的经验主义陷阱,却忽视了学生的心理状况。一直觉得教学就必须围绕着高考指挥棒,平时的学习也必须拔高到高考的高度,甚至更高一点,这样才能在高考中游刃有余。江苏高考英语的难度是有目共睹的,而我自己任教班级的学生,尤其是理科班的学生,他们的基础其实是值得商榷的。一直觉得逼一逼,让他们跳一跳就够到苹果了,殊不知却把部分同学逼入了习得性无助的困境中,早早放弃了学习。这学期任教新高一,也许可以在开始的时候把初中的知识再过一过,多穿插点让孩子感兴趣的内容,放慢自己的脚步,等等那些基础稍弱的学生。

 

 

施音老师:建构新的情境,理解新的规律,激励学生学习的积极性

【精彩语段】

课堂如一方舞台,教师同学生协作参与其中,各自承担角色任务。设计何样教学活动,采用哪种教学方法,运用什么教学设备,内中蕴藏的,是教师对教学内容的理解,透露的,是教师的智慧。然而,一切付出,所有设计,其精当处,不在乎让教师的个人“表演”绘声绘色,恰应为点燃学生的熠熠光芒。

 

 

赵莉老师:得法于课内,得益于课外

【精彩语段】

许多学生在听课之后,不管是不是理解和掌握,就埋头做起了作业。这其实是一种错误的做法。这是我给高一新生上第一堂数学课时放的片子,第一点就强调了“先看笔记后作业”,学生应该在每天做回家作业之前抽出时间对当天所学的内容做一个简单回顾,就像放电影一样,在脑子里过一遍,看看能记起多少,然后翻开笔记,查漏补缺,再做作业,此时的记忆效果会非常好。

 

 

姚天虬老师:儿童是怎样学习的

【精彩语段】

阅读,无论是泛读还是精读,作为“照管人”的我们,都要尽力陪伴儿童做好亲子阅读亲子阅读不仅可以建立起良好的亲子关系,更能解决掉孩子身上的很多问题。通过良好的亲子阅读,可以从小培养孩子的注意力、观察力、专注力,引导和锻炼孩子的语言表达能力、逻辑思维能力和想象创新能力。

 

 

花洪英老师:优化情境,提升弹性迁移

【精彩语段】

“情境”是影响迁移的重要一因素,书中提到,设计的情境不能仅仅停留在学生原有的经验中,而是要源于原有经验,又高于原有经验,提升学习的“弹性迁移”,促进大范围的学习迁移,增强学习的灵活性。

 

 

邵斌老师:书本内容对实际教学的指导意义

【精彩语段】

学习对大脑中新突触的构建具有重要意义,因为新突触的产生如果没有学习是不会出现的,学习促进大脑的接线图不断重组与优化,这一过程涵盖人的一生,这也许就是终身学习的基础吧!

 

 

本次读书活动,既是我校教师继续教育的一部分,也是对教师教育教学之行的反思大讨论。通过本次读书活动,引导教师回顾自身育人经历,学会思考问题,也学会了面对问题、解决问题的方法。坚持阅读,及时总结与反思,教学智慧必然会不断迸发!

 

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